Preencha
com o resultado e complete as tabuadas.
Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Estudar é o melhor caminho!
sexta-feira, 4 de novembro de 2016
Memorizando a tabuada através de jogos
Memorizando a tabuada
Colega! Oriente seus alunos a memorizar os resultados e a cada resultado correto marca-se uma estrela dourada no quadro de resultados:
Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Atividades de Matemática – Situações problemas: 3º ano F1
Atividades
de Matemática – Situações problemas: 3º
ano F1
Situação Matemática
|
cálculos
|
Em uma escola pública do Estado de Santa Catarina há
358 meninos e 524 meninas. Encontre o número de estudantes nesta escola.
R:
|
|
Dora ganhou R$325,00 de seu pai e R$289,00 de sua mãe
durante o ano de 2016. Quanto ela tem até agora?
R:
|
|
Garta joga video game e o “score” da primeira fase
foi de 453 pontos e na segunda fase de 673. O jogo termina na segunda fase. Com
quantos pontos ela concluiu o jogo?
R:
|
|
Animais selvagens. Numa gravura foram computados 230
leões e 140 tigres. Quantos animais selvagens foram computados?
R:
|
|
Telefone público. Num bairro metropolitano foram
realizadas 243 ligações pela manhã e 389 à tarde. Quantas ligações públicas
foram realizadas nesse telefone público?
R:
|
quinta-feira, 27 de outubro de 2016
Matemática - Situações problemas - Múltiplos.
Atividades de Matemática
Resolva-as com muita atenção.
|
Rosa comprou uma calça jeans no valor de R$75,70. Ela pagou
com uma nota de R$50,00 mais duas de R$20,00. Qual foi o troco que ela
recebeu?
R
|
|
Roberta comprou dois estojo de lápis de cor aquarela. Custou R$34,15 cada. Ela deu ao caixa da loja uma nota de R$50,00 e duas de R$10,00 Qual foi o troco que ela
recebeu?
R:
|
|
Rafaela comprou a mesma caixa de lápis, mas pagou com duas notas de R$20,00. Ela recebeu troco?
Quanto?
R:
|
|
A diretora Denise comprou 8 bolas oficiais de vôlei e
gastou 186,43. Ela pagou com um cheque no valor de R$200,00 reais. Quanto ela
recebeu de troco?
R:
|
|
Foram comprados jogos para a nova sala de recreação da
escola. A escola tem R$500,00 para gastar, mas só gastou R$328,70. Quanto a
escola tem para gastar ainda destes jogos?
R:
|
|
Felipe quer comprar um tênis. Esse tênis custa R$68,90, mas
ele só tem R$64,80. Quanto falta ele economizar para poder comprar o tênis?
R:
|
|
Luana quer comprar uma calça jeans. Essa calça custa R$76,55.
Sua mãe lhe deu duas notas de R$50,00. Qual será o troco que ela vai receber?
R:
|
|
Lara quer comprar uma mochila nova. Essa mochila custa
R$74,90. Ela vem economizando há meses e tem R$84,15. Se ela comprar a mochila quanto
dinheiro lhe sobrará?
R:
|
|
Gabriela gosta muito de ler. Ela tem um livro com 365
histórias. Ela já leu 198. Quantas faltam para ela ler?
R:
|
|
O livro de Gabriela custou R$ 78,10. Ela tinha R$68,50
guardado. Sua mãe lhe deu o que faltava. Quanto sua mãe lhe deu?
R:
|
|
Minha mãe tem R$254,75 guardado. Quer comprar uma bolsa que custa
R$135,70. Quanto dinheiro sobrará se ela comprar a bolsa?
R:
|
|
Renata comprou um sapato. Este sapato custou R$58,55. Sua
mãe deu-lhe R$ R$100,00. Quanto ela recebeu de troco?
R:
|
Faça o que se pede:
 |
| Fonte: www.pintadoosete.com.br |
Bom trabalho!
Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Estudar é o melhor caminho!
Atividades lúdicas para Halloween
Atividades lúdicas para Halloween
No intervalo de uma aula ou outra pode-se ocupar os alunos com a confecção de algumas atividades que vão de enfeitar a sala até a produção textual.
Bom trabalho!
Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Estudar é o melhor caminho!
Atividades de Matemática – Halloween - Situações problemas e fração - 4º ano F1.
Atividades de Matemática – Halloween – Fazendo a festa:
 |
| Fazendo a festa!!! |
A)
A escola onde estuda está preparando algumas atividades
de Halloween.
Resolva as situações que se apresentam e mostre que
não há feitiço que faça você errar!
1)
Para enfeitar a sala de Inglês, a professora Flávia
resolveu fazer cordões com morcegos. Cada grupo de alunos fez 4
cordões com 7 morcegos de papel
dobradura preto cada.
Ao todo, quantos morcegos
foram utilizados para concluir os cordões?
R: ________________________________________________________
2)
Na sala de aula dessa turma estudam 32 alunos. Quantos
grupos foram formados?
R:
________________________________________________________
3)
A professora de Artes resolveu ajudar e cada aluno
confeccionou uma de aranha com fio de náilon. Para cada teia utilizou-se 60
centímetros de fio. Quantos centímetros de fio foi gasto?
R:
________________________________________________________
4)
Sabendo que 100 centímetros é um metro, Quantos metros
de náilon foi gasto para a confecção das teias?
R:
________________________________________________________
5) Os meninos resolveram montar esqueletos para
incrementar os enfeites. Sabendo que 2/3 da classe é composta por meninos,
quantos esqueletos foram montados? Não esqueça, a classe tem 32 alunos?
R: _________________________________________________________
6)
Considerando que 2/3 dessa turma é composta por
meninos, as meninas resolveram montar bruxinhas. Quantas bruxinhas foram
montadas?
R:_________________________________________________________
B)
Exercitando o conceito de frações por meio de cálculos:
1)
Quanto é 1/3 de 180? R:
___________________________________
2)
Quanto é 2/4 de 280? R:
___________________________________
3)
Quanto é 2/5 de 75 vezes 3? R: ______________________________
4)
Quanto é 4/6 de 488 dividido por 2?
__________________________
Bom trabalho!
 |
| Modelos de enfeites. |
Flávia Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Estudar é o melhor caminho!
Matemática - Situações problemas 4º ano
Atividade
de matemática
1)Veja
na tabela abaixo quanto pesa aproximadamente alguns animais:
ANIMAL
|
MASSA
|
Hipopótamo
|
|
Vaca
|
|
Elefante
|
|
Gato
|
|
Urso
|
|
Galinha
|
|
Cavalo
|
|
Veado
|
2)
Consultando a tabela ao lado, responda as questões. Use o caderno para realizar
os cálculos se necessário:
a) Qual
é o animal mais pesado?.............................................................
b) E
qual é o animal mais leve?...............................................................
c) Qual
é a diferença de massa entre o elefante e a galinha.....................
d) Quem
pesa mais: dois veados ou um urso?........................................
e) Quanto pesa juntos, dois cavalos de mesma
massa?......................
f) E quanto
pesa juntos, dois elefantes com a mesma massa?.............
g) Quanto
pesa todos esses animais juntos?..........................................
3)
Resolva esses problemas, fazendo os cálculos em seu caderno.
a)
Lucas pagou uma compra no valor de R$27,85 com duas notas de R$10,00 e duas
notas de R$5,00. Quanto Lucas recebeu de troco?
b)
Sérgio foi à banca de revistas com R$5,00. Ele pode comprar seis gibis a R$1,20
cada? Por quê?
c)
Seu Pedro separa, por mês, R$52,00 para dar como mesada a seus quatro filhos.
Ele divide esse valor igualmente. Quanto cada filho recebe de mesada?
d)
Na cantina da escola, Luísa comprou oito balas a cada R$0,05 cada e três
chocolates a R$0,80 cada. Quanto Luísa gastou no total?
e)
Calcule o preço de cada produto caso seja pago em 2 vezes e registre o valor no
quadro
CAFETEIRA
|
ESPREMEDOR
|
LIQUIDIFICADOR
|
A
vista: R$59,00
Em
2 x R$ 30,45
|
A
vista: R$45,00
Em
2 x R$ 23,20
|
A
vista: R$39,00
Em
2 x R$ 20,10
|
PRODUTO
|
VALOR EM 2 VEZES
|
DIFERENÇA
|
CAFETEIRA
|
||
ESPREMEDOR
|
||
liquidificador
|
Em relação à tabela, responda:
a) Se
uma loja tiver um estoque de 8 cafeteiras e vendê-las, qual será o valor total
da venda à vista?
R:
......................................................................................................................................
b) Se
essa mesma loja vender 9 liquidificadores à vista e 7 à prazo, qual será o
valor dessa venda?
R:........................................................................................................................................
c) Considerando
que a loja, ao final do dia vendeu 9 espremedores de frutas à vista e 6 à
prazo, Qual o valor total desta venda?
R.......................................................................................................................................
d)
Um atendente dessa loja vendeu 4 cafeteiras à
vista e 6 liquidificadores à prazo, qual o total da venda desse atendente?
R:.................................................................................................
Bom trabalho!
Flavia
Bartelli
Professora/
Psicopedagoga
Estudar
é o melhor caminho!
quarta-feira, 26 de outubro de 2016
Atividade de Halloween - Texto: Bruxa de Ana Lucia S. Cruz - Interpretação - EU / MIM
Bruxa
Ana Lucia Souza
Cruz
Numa noite em que tudo
é perfeito
D'um raio de
luar faço minha poção
Pego,
capturo e tempero
Com meu amor
o caldeirão
Bruxa,
assumidamente, sou
Em que nas
vielas do cosmos viajo, enfim...
Pego minha
vassoura e dou um arranque
Pra te
capturar e te trazer até mim
Ai de tu se
quiseres escapar
Te dou um
elixir e te rogo mil pragas
Sabes o que
te desejo
Que a
felicidade seja teu porvir.
Mas, pra
seres feliz
Terás que
ter a mim
Trabalhando o texto:
1) O
gênero desse texto é:
( ) narrativo (
) dissertativo ( ) poético
2) A
função desse texto é:
( ) Expressiva (
)informativa ( ) diretiva
3) A
linguagem usada do texto é:
( ) informal ( ) formal ( )NDA
4) Quanto
ao tipo (classificação) podemos afirmar que o texto é:
( ) conto de fadas (
) anúncio ( ) poema
5)
Responda:
a)
Qual o ingrediente que a “bruxa” utiliza para
fazer sua poção?
b)
Como ela “nomina” o seu caldeirão?
c)
Qual meio
de transporte é utilizado pela bruxa?
d)
Qual a condição que a bruxa determina para se
alcançar a felicidade?
6) Vocabulário.
Com o uso do
dicionário, determine o melhor significado para:
a)
Cosmo(s): ( ) substância usada para condimentar a refeição.
b)
Poção: ( ) o tempo que está por acontecer; futuro.
c)
Porvir: ( ) espaço universal composto de matéria e energia.
d)
Tempero: ( ) Bebida que tem propriedades mágicas ou
de cura.
7)
Gramaticando:
a)
Observe os verbos empregados no terceiro verso: “pego, capturo, tempero”. Em que tempo verbal eles foram empregados?
Qual o objetivo de se usar os verbos nesse tempo?
b)
A gramática exige que só se usem os pronomes
pessoais do caso reto (eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas) quando
funcionarem como sujeito de um verbo no infinitivo (nome do verbo, flexionado
ou não).
A
autora, no 9º verso usou a expressão “ Ai de tu se quiseres escapar”. O pronome pessoal tu foi usado de acordo
com a norma da língua? Justifique sua resposta.
Exercitando a língua:
Para eu - Para mim
Usa-se para eu e não para mim com verbos no
infinitivo (eu deve ser sujeito do verbo no infinitivo). Nos demais casos, usa-se
para mim.
a)
Empregue
o pronome eu ou mim corretamente:
01 – Tenho
que ler praticar a leitura para
............. poder escrever melhor.
02 – Para
............... não há problema nenhum em sair mais cedo..
03 – Não há magia
entre.............. e ti.
04 – Percebi
que o feitiço era para ............. desistir do namorado.
05 – Não vá
sem ............... ao baile de Halloween.
06 – Sem
................ autorizar, ninguém deve entrar nesta festa.
07 – Já
houve muitas discussões entre ti e ............. .
08 – Para
..............., aceitar esta promoção é gratificante.
09 – Todos
se voltaram contra ............. naquela momento.
10 – Quanto
a .............. não faço objeções alguma as fantasias usadas.
11 – Acho
que eles estão olhando para ............... .
12 – Todos
aqueles efeitos são para ............... acreditar em magia.
b) Assinale a única frase correta quanto ao
uso dos pronomes pessoais:
1)
Você não pode ir à festa de Halloween sem eu;
2)
Meu amigo, o mago quer falar consigo;
3)
Entre eu e tu não pode haver romance;
4) Era para mim encontrar o antídoto para o feitiço;
c) Corrija as frases que estão erradas do
exercício anterior.
d) 1.
Complete com “eu” ou “mim”, após assinale a alternativa que completa corretamente as frases:
-
Eles partiram antes de ____ .
-
Há algum trabalho para _____ fazer?
-
Há algum recado para _____ ?
-
Ele pediu para _____ elaborar alguns exercícios;
-
Para _____, velejar é uma aventura deliciosa;
a)
mim – mim – mim – mim – mim;
b)
mim – eu – eu – eu – mim;
c)
eu – eu – mim –mim – eu;
d)
eu – mim –eu – mim – eu;
e) mim – eu – mim – eu – mim.
Flávia Moroni Bartelli
Professora/Psicopedagoga
Estudar é o melhor caminho!
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