EVITANDO O CASTIGO –
Por quê?
Do
castigo espera-se uma ação que reprima a conduta inadequada, entretanto o que
se percebe é uma ação reação que se intercala entre gritos, choros, reprimendas
como num círculo bilateral entre quem pune e que é punido.
Os
castigos mais comuns aplicados pelos familiares nas crianças com TDAH são ficar
trancadas no quarto, sem televisão, videogame, celular, internet, brincadeiras
preferidas, sem sair, etc.
Há
de se lembrar que, por mais que os castigos suponham uma penalidade por uma
conduta inadequada, na maioria das vezes se tornam totalmente ineficazes, pois
não têm nenhuma relação com a conduta de crianças com TDAH. O castigo quando só se origina pela
má conduta, que não busca a real razão, origem dela, está fadado ao insucesso,
pois não gera a reflexão sobre as consequências da conduta inadequada e também
não faz com que a criança reflita na atitude tomada muitas vezes pela
impulsividade, característica típica do TDAH. O castigo não corrige, só gera
medo, estresse e falta de compreensão.
Ainda
refletindo sobre o valor corretivo do castigo podemos acreditar que pela sua
insistência, a criança não aprende por ter convicção no castigo como inibidor
das condutas impróprias, mas evita essas condutas por medo de reprimendas ou
pelas penalizações que elas incorrem.
Por que
devemos evitar o castigo? E nesse artigo ressalto o “evitar”.
Quando alguém se vê a frente na árdua
tarefa de educar uma criança, seu objetivo é que ela aprenda qual a maneira
correta de proceder em determinadas situações, que sejam capazes de distinguir o certo do errado, de serem verdadeiros
aprendizes, não por intermédio do medo de reprimendas, mas por serem ouvintes e
praticantes de nossas recomendações. Quando isso não acontece, na maioria das
vezes se recorre ao castigo e, se quisermos mudar isso, devemos evitar o
castigo usando estratégias, métodos e recursos que façam com que a criança
reflita e aprenda a gestar e questionar-se sobre os resultados de suas condutas
que levariam ao castigo.
Evitar os
castigos repetitivos e sem sentido educativo em crianças com TDAH não é a melhor
maneira de conseguir com que a criança compreenda que sua conduta considerada
inapropriada é que o levou a determinada punição ou que aprenda a evitá-las.
Devemos conscientizá-la de que o importante não é o que fez, mas o que deveria
ter feito frente a situação que se impõe.
Então, no que
sugere evitar o castigo na criança com TDAH?
Sugere centrar a atenção na criança e não no castigo. Centrar-se no
processo da aprendizagem e do desenvolvimento e não na crítica por sua ação.
Sugere utilizar-se de penalidades que envolvam aprendizagem e reflexão trocando
o ambiente hostil por um ambiente de bem estar e de harmonia.
Que
estratégias de vemos utilizar par evitar o castigo na criança com TDAH?
Primeiramente
focar a atenção na conduta da criança frente a determinadas situações analisar
e buscar sua origem. Em muitas ocasiões a conduta da criança está relacionada a
uma situação que não foi bem resolvida e que se precisa ser diagnosticada e ser
tratada...
O diálogo é
importante quando conduz a reflexão que o mal está no que fez de errado, que
está no que incomoda ao outro e nas atitudes que se espera que tenham, de forma
consciente. Em muitas ocasiões discutimos com as crianças, mas não lhes
oferecemos outras alternativas.
Finalizando,
no lugar de castigos sem sentido, deve-se oportunizar que a criança corrija
suas atitudes, tratando-se de aplicar uma sanção lógica frente à atitude.
Assim, se a criança não quer estudar, tirar-lhe o celular, o computador,
proibi-la de sair com os amigos não tem sentido lógico; o lógico é aplicar-lhe
uma sanção que implique em estudar.
Flavia
Bartelli/psicopedagoga.
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